• Vores fortolkning af future workshop

 

Rollerne hver især havde under workshoppen:

Jakob – Fotograf

Nicolai – Transskription

Niels – Ordstyrer

Amia – Buffer

Forløbet:

 

1. Velkommen alle sammen!
2. Forklaring af trappen – Kender i trappen?  → Den der sådan her ud (forskellen fra andre trapper)
3. Første Brainstorm – problemer med trappen. Lav korte formuleringer.  (3 min)
4. Grupper 2 og 2, hvorfor er de problemer irriterende, snak om det. (1,5 – 2 min)
5. Grupperne mødes igen – nu ændrer de det negative til noget positivt  (2-3 min)
6. Forklar designbriefet – vis videoer med lys dioder
7. Anden Brainstorm – hvordan kan trappen forbedres? Individuelt  (5 min)
8. Alle ideer fra grupperne fremlægges og samles – herefter har hver 6 stemmer
9. De fire bedste ideer bliver identificeret
10. Der bliver i hver af grupperne ud fra de 4 bedste idéer lavet en ny idé (5 min)
11. Hver gruppe fremlægger deres nye idé
12. Der vælges en overordnet samlet idé

 

Vi valgte at benytte os af metoden future-workshop, da vi var overbeviste om at denne metode ville ende med at give os nogle gode idéer, der ville være yderst behjælpelige i vores projekt og designsituation.
Vi valgte derudover at sortere hele implementeringsfasen fra, som ellers er en del af denne metode, da vi ikke følte at dette gav den store mening i forhold til vores vision for workshoppen, som blot handlede om, at vi ville have brugerne til at idégenerere for os. Derudover sorterede vi også ‘vision’ fra i fantasy-fasen, da dette heller ikke gav megen mening i forhold til hvad vi gerne ville have ud af workshoppen.
Vores intentioner med dette program var derfor at få ‘brugerne’ til at reflektere over hovedtrappen til Dokk1 og derefter finde på designidéer, der kunne gå ind under det designbrief som vi har fået med P2.
Derfor endte vi ikke med at få en konkret designidé, som var klar til at blive implementeret, men vi fik en designidé der var valgt af de deltagende, som den de synes gjorde trappen mest interessant.

    

Hvilke spørgsmål søger i svar på gennem jeres feltstudier?

• Hvordan er mennesker med særlige behov stillet i Dokk1?

Hvilke metoder vil i anvende?

• Observation
• Interview
• Prøve at forstå

Hvad vil i observere? Hvor? Hvordan?

• Legepladsen
• Brug af hjælpemidler som er tilegnet folk med særlige behov
• Vi vil observere gennem sanser, se og lytte.

Hvem vil i tale med? Hvad vil i spørge om?

Interview med Dokk1’s medarbejdere

• Er der ofte besøg af folk med særlige behov?

• Hvor mange arrangementer arrangerer I med hensyn til folk med særlige behov?
  • Hvem arrangerer dem?
• Har i evalueringer af kursus som tilgodeser mennesker med særlige behov?
  • Hvis ja, må vi bruge det som materiale?
• Er legepladsen som tilgodeser børn med særlige behov en succes?
  • Hvad kan den, som netop tilgodeser folk med særlige behov?
• Er den ofte besøgt?
  • Af hvem?

(hvis muligt) interview med en person med særlige behov el. eventuelt forældre

• Hvordan er dokk1 en hjælp for dig?
• Deltager du tit i arrangementerne som er behjælpelig for dig?

• Forældre:
  • Hvorfor tager du dit barn med op på Dokk1?
  • Hvad er forskellen på Dokk1 og et andet offentligt rum – hvorfor vælger du lige her

Hvordan vil i dokumentere jeres feltstudier? Hvorfor?

• Notere interviews
• (hvis muligt) en beskrivende observation

Hvordan vil i behandle og analysere jeres data?

–      Hvilke etiske udfordringer er der i forbindelse med jeres feltstudier? Og hvordan kunne i overkomme dem?

– Begrænsning af kvantiteten af folk med særlige behov

– kan være et tabu for personer med særlige behov

– Noget data kan være svært at få fat i

– Børn med særlige behov der observeres kan være grænseoverskridende for forældre

Observationer:

Rampen

Dokk1 fungerer som et åbent område, som mange studerende bruger som et fordybelsesrum til både gruppearbejde og individuelle projekter. Så langt øjet rækker, er sidder der unge mennesker med deres computere, bøger, papirer og nogle med headset på.
Rampen er et stort område, som er omkranset af unge mennesker. En gang imellem kommer der en lille gruppe børn op af trapperne, eller et par voksne med en klapvogn med et barn nede i, som tager den snoede vej op eller ned af rampen.

Børnelab
Dokk2 – Byg fremtidens Dokk1 – Arkitekturskole for børn

Ansat hos Dokk1: Der er kl. 10:00 en mini workshop i dette afgrænsede lokale, muligvis i samarbejde med arkitektskolen, da disse to parter har et længerevarende samarbejde. Børnene i dette rum flokkes om legoklodserne og bygger alle deres egne “modeller”, og viser dem til de andre børn. I dette lokale bliver der blandt andet arbejdet med kognitiv og motorisk udvikling.

Interview med en medarbejder fra borgerserviceafdelingen.  

Er der ofte besøg af folk med særlige behov?

Der kommer rigtig mange mennesker med særlige behov, men det er svært at vurdere. Vi ved der kommer mange, der enten har fysiske eller psykiske problemer, men det er som sagt meget svært at udpege hvem der er hvem.  

Hvor mange arrangementer arrangerer I med hensyn til folk med særlige behov?

Det ved jeg ikke, fordi jeg arbejder i borgerservice afdelingen er på dokken, og har derfor ikke noget med arrangementer  at gøre.

Ved du hvordan legepladsen tilgodeser børn med særlige behov?

Han havde selv en datter, som havde leget på legepladsen  mellem hun var 2-5 år og han havde aldrig lagt mærke til hvordan legepladsen på en speciel måde skulle tilgodese folk med særlige behov eller handicap.

Hvorfor tror at så mange mennesker med særlige behov besøger Dokk1?

Fordi det er så stort. Størrelsen på Dokk1, gør det muligt at finde en lille afkrog af sidde stille uden at blive forstyrret. Men samtidig er der også meget liv, hvis man er mere til det. Her er meget højt til loftet, så derfor kan vi rumme alle personer. Samtidig tror jeg også det skræmmer nogle mennesker væk, at det er så stort.

Interview med tre bibliotekarer  

Er der ofte besøg af folk med særlige behov? Hvis ja, hvorfor tror at så mange mennesker med særlige behov besøger Dokk1?

Vi oplever tit at der kommer folk med særlige behov, fordi dokken er meget tolerant i forhold til mange andre steder i byen. De kommer ofte her, fordi de ikke kan være andre steder og her har de mulighed for at sætte sig ned og være sig selv. Dog er vi ofte nødt til at smide psykisk syge mennesker ud, fordi de støjer og ikke opføre sig ordentligt. Men så længe de opfører sig ordentligt, må de gerne være her.

Hvor mange arrangementer arrangerer I med hensyn til folk med særlige behov?

De forsøgte på et tidspunkt, at afholde et arrangement for psykisk syge mennesker, der kunne komme og mødes og læse sammen. Det virkede okay til at starte med, men der var brug for mere specialiserede folk. Herudover er der rigtig ofte arrangementer for folk med læsevanskeligheder, og det er noget de gør rigtig meget i – fordi det er vigtigt for dem, at de også har mulighed for at komme her og læse.

Ved du hvordan legepladsen tilgodeser børn med særlige behov?

Vi ved ikke specielt hvad der er gjort for folk med særlige behov.. Men det er et firma monstrum der har bygget det. Vi ved de har fokuseret på at alle aldre kan lege med det.  

Efter besøget valgte vi at gå ind på monstrums hjemmeside, for at finde ud af, hvad der er blevet gjort med legepladsen for at inkludere folk. Vi fandt frem til at legepladsen hedder “Kloden” og skal være en måde at lege sig rundt i hele verdenen. De skriver “Formålet er at inspirere , vække børn og voksnes vidensbegær og samtidig skabe rum og mulighed for leg og bevægelse. I udformningen af legeområderne er der lagt vægt på at integrere legemuligheder for børn med forskellige handikap.” Hvordan legemuligheder for børn med forskellige handikap bliver integreret, bliver ikke uddybet nogle steder på deres hjemmeside.

Observer eventuelt “Fortællinger for børn” 10:00 – 10:45 i Pusterummet

• Der mødte desværre ingen op

Indsigter:

1.   Indsigt:
”Mange mennesker bruger rampen som gennemgang med klapvogne, barnevogne osv.”

Ud fra vores observation af rampen oplevede vi at der ofte kom forældre med klapvogne eller barnevogne gående, som bruger rampen som gennemgang til at komme op og anvende de børnevenlige aktiviteter og rum. Det vil sige at rampen som rum påvirker adfærden i den grad at det ikke ‘bare’ er et opholdssted, men også et rum som bliver brugt til gennemgang.

2.   Indsigt:
”Legepladsen, som er tilegnet børn med særlige behov bliver brugt af alle”

Ud fra den observation vi lavede af de forskellige legepladser erfarede vi at legepladserne er brugt lige så hyppigt af normale børn, som af børn med særlige behov. Dette er på trods af at de var designet med henblik på at være særlig gode for børn med særlige behov, som dokk1 selv beskriver: “der er særlig vægt på at børn med særlige behov eller handicap kan være en del af legen”. (1) “Alle, uanset fysisk formåenhed, kan dog få gode oplevelser på Kloden, bl.a. er der adgang for kørestole hele vejen rundt på legepladsen, og legeredskaberne kan bruges på flere måder, både for de forsigtige og de mere modige”. (2)

På designerne af legepladsen (Monstrum)s hjemmeside bliver legepladsen beskrevet på denne måde: “Formålet er at inspirere , vække børn og voksnes vidensbegær og samtidig skabe rum og mulighed for leg og bevægelse. I udformningen af legeområderne er der lagt vægt på at integrere legemuligheder for børn med forskellige handikap.” (3)

Derudover har vi interviewet en medarbejder på dokk1, som udover at arbejde her har besøgt legepladserne med sine børn. Hans børn har ingen særlige behov og han udtalte følgende: “Jeg har aldrig lagt mærke til at legepladsen på en speciel måde tilgodeser børn med særlige behov”.

Dette underbygger igen at legepladsen bliver brugt af alle børn.

3.   Indsigt:
”Dokk1 er tilegnet og tilpasset folk med særlige behov”

Som det kan ses på billedet under, så er der rigtig mange tiltag, som gør Dokk1 til et sted som er tilegnet og tilpasset folk med særlige behov. Som de selv beskriver “Der har været særlig fokus på forhold for syns- og hørehæmmede, allergikere, kørestolsbrugere, barnevogns- og klapvognsbrugere, gangbesværede og personer med andre nedsatte funktionsevner.”

Det ovenstående er meget baseret på fysiske særlige behov. Dog er det også tilpasset folk med psykiske særlige behov, hvilket også fremgår fra vores interview med bibliotekarerne på Dokk1. De beskriver Dokk1, som et meget tolerant sted og nogle folk med særlige behov er her, fordi de har svært ved at være andre steder. Endvidere siger ham vi interviewede fra borgerservice, at “størrelsen på Dokk1, gør det muligt at finde en lille afkrog af sidde stille uden at blive forstyrret.“ Han påpeger at fordi der er så højt til loftet, kan de føle sig velkommen her.

4.   Indsigt:
”Kommunikation er tilpasset til folk med særlige behov”

Som tidligere beskrevet så har Dokk1 haft fokus på at være behjælpelige over for personer med særlige behov, dette gælder også der kommunikation. Nogle af eksemplerne er de nedenstående billeder. Billedet af loftet hvor man kan se en gul ‘prik’ er en gul lampe som blinker kraftigt hvis huset skal evakueres. Det tilgodeser personer som er hørehæmmet. Det samme gælder de højttalere som larmer i samme tilfælde, hvilket tilgodeser synshæmmede personer. Derudover er der informationstavler rundt omkring i Dokk1 som hjælper folk med handicap.

5.   Indsigt:
”Dokk1 holder arrangementer som tilgodeser personer med særlige behov”

Disse arrangementer er beskrevet i Dokk1’ens katalog omkring aktiviteter. Her har vi taget udgangspunkt i arrangementer som foregår i oktober måned. I oktober måned er der 4 arrangementer som er til for at give råd og hjælpe ordblinde folk. Derudover er der også flere arrangementer som har til formål at hjælpe de personer som har OCD.

6.  Indsigt:
”Der er mange med særlige behov der besøger Dokk1”

Denne indsigt er både på baggrund af vores observationer og vores interviews. I og med at særlige behov i mange tilfælde kan være svært at tyde for øjet, så er det også svært at dokumentere. Her menes der f.eks. personer som har psykiske særlige behov.

Dog kan denne indsigt understøttes af den viden som vi fik af at interviewe de forskellige ansatte på dokk1, som på baggrund af viden og observation hver eneste dag kan konkludere at der kommer mange. “ Der kommer rigtig mange mennesker med særlige behov, men det er svært at vurdere” & “Vi oplever tit at der kommer folk med særlige behov, fordi Dokk1 er meget tolerant i forhold til mange andre steder i byen. De kommer ofte her, fordi de ikke kan være andre steder, og her har de mulighed for at sætte sig ned og være sig selv.”

7.  Indsigt:
”Personer med særlige behov kommer på Dokk1 fordi der er plads til alle”

Denne indsigt er ligesom ovenstående indsigt, på baggrund af de interviews som vi har lavet. ”Mange med særlige behov besøger Dokk1 fordi der både er liv og mulighed for ro efter behov” Personen vi interviewede fra borgerserviceafdelingen sagde følgende “Fordi det er så stort. Størrelsen på Dokk1, gør det muligt at finde en lille afkrog af sidde stille uden at blive forstyrret. Men samtidig er der også meget liv, hvis man er mere til det. Her er meget højt til loftet, så derfor kan vi rumme alle personer.”  Denne pointe er det samme som de tre bibliotekarer vi interviewede også har; “Vi oplever tit at der kommer folk med særlige behov, fordi dokken er meget tolerant i forhold til mange andre steder i byen. De kommer ofte her, fordi de ikke kan være andre steder og her har de mulighed for at sætte sig ned og være sig selv.”. Disse udtalelser bygger begge to på at mange mennesker med særlige behov befinder sig på Dokk1 fordi der er rummelighed og plads til dem og samtidig det støjniveau og ‘form for liv’, som de higer efter.

Kilder:

1. https://dokk1.dk/sites/default/files/uploaded_files/dokk1_tilgaengelighed_a5_6s_web.pdf
2. https://dokk1.dk/besog-dokk1/legepladsen-kloden
3. http://monstrum.dk/project/kloden/

Lav et nuscenarie på baggrund af jeres indsigter. Det skal være klar til præsentation og feedback i morgen.

Nutidsscenariet

Setting:Præsentation af domæne/kontekst/situation og brugeren

• På vej til Dokk1, på Dokk1Actor/agent: Hovedperson(er), perspekivet

• Døvshæmmet person

• • Goal: Brugerens mål – dette skal styre og motivere scenariets udfoldelse

• Målet er at Kenneth skal komme op og hygge med sine andre døve venner på Dokk1.

• • Plot: Hvordan opnår brugeren sit mål – Implicit er brugerens motivation og tanker

• Brandalarmen går i gang og Kenneth ved heldigvis hvad de gule lamper betyder, så ham og hans venner skynder sig ud af nærmeste brandvej.

Billede 1: Kenneth er på vej ind i Dokk1.

Billede 2: Kenneth går forbi handicapskiltet på vejen ind, han lægger mærke til det og stopper op.

Billede 3: Kenneth mødes med hans venner, de har det sjovt.

Billede 4: Brandalarmen går i gang – det gule lys blinker skarpt.

Billede 5: Kenneth og hans venner ser det gule lys, og de ved alle, at der brand og de skal hurtigst muligt ud.

Billede 6: Kenneth og co er kommet ud af Dokk1 i god behold – Heldigvis vidste de hvad de gule lamper betød.

Mandags agenda:

1.     Pilotstudier på Dokk1, undersøgelse af designkonteksten, afgrænsning ift jeres observationer, desk-research og evt interviews.

 

2.     En beskrivelse af typer af mikro-arrangementer der foregår på DOKK1 (jf ovenstående punkt). I skal vælge en målgruppe, men først når I har set, hvad der er af muligheder. Og I skal kunne dokumentere jeres findings.

Typer af mikroarrangementer

Det første vi startede med i vores proces, var at specificere hvilke typer arrangementer på Dokk1 og hvilke grupper af mennesker der besøger Dokk1. Dette gjorde vi ved hjælp af programbrochuren og arrangementer på Dokk1’ens hjemmeside. Vi fik delt type programmer og aldersgrupper, og det vil kunne ses at nogle overlapper.

–      Typer af arrangement

o  Litteratur

– Højtlæsning for voksne

– Højtlæsning for børn

– Ord på vej  

o  Musik og film

– Musikquiz på Dokk1

– Ord på vej

-Søndagsfilm

o  Debat

– Er der arbejde til alle i fremtidens EU?

– Den gode snak – hvorfor er den så vigtig?

– Temaaften om OCD

o  Kunst

– Portrættegning

– Grafik

o  Videnskab

– Mellem orkaner og klimaændringer

– Gør det selv EL

o  IT

– Virtuelt reality

– Open lab

-Byg en computer

o  International

– Aarhus city welcome

 

o  Sport /spil

– Skak

-Bordtennis

–      Grupper

o  Babyer

– Dig og din baby rytmik

 

o  Børn

-Højtlæsning for børn

-Kursus for ordblinde børn

-Skak

– Bordtennis

 

o  Børnefamilier

-Førstehjælp – dig og din baby

– Escape-room

 

o  Unge

– Ord på vej

– Debat: Er der arbejde til alle i fremtidens EU?

-Startmøde for iværksættere

-Aarhus city welcome

– Portrættegning

– Skak

– Bordtennis

o  Voksne

– Højtlæsning for voksne

– Ord på vej

– Debat: Er der arbejde til alle i fremtidens EU?

– Startmøde for iværksættere

– Aarhus city welcome

– Portrættegning

– Skak

– Bordtennis

o  Pensionist

– Ord på vej

– Aarhus city welcome

– Portrættegning

– Skak

o  Handicap (Hæmmede – begrænsede)

– Kursus for ordblinde børn

– Temaaften om ordblindhed

– Temaaften om OCD

Rum:

–       Niveau 1

o  Læsesal – Dokk1’s stillerum

o  Hjørnet – udsigt og aktiviteter (eneste sted efter kl.9)

o  Studierum – 6 rum (bookes 2 timer af gangen)

o  Dagligstuen – afslapningsområde – kaffe med

o  Lillesal – Theater, dans og filmvisning (kan bookes)

o  Store sal – Konferencer, foredrag og koncerter (kan bookes)

o  Møderum – Lånes af f.eks. foreninger (workshops, foredrag, møder)

o  Undervisningslokaler

o  Torvet – til at vise hvad der rør sig blandt borgerne og kommunen (interaktive udstillinger mm.)

o  Legepladsen – særlig vægt på at børn med særlige behov eller handicap kan være en del af lejen

 

–       Niveau 2

o  Rampen – Indretningen er fleksibel og kan rumme mange forskelligartede aktiviteter

o  Scenetrappen – Fleksibelt oplevelsesområde for børn og familier (Oplæsninger, theater, musik)

o  Pusterummet – Plads til stille leg, spil, højtlæsning, ro og hygge(ingen skærme)

o  Børnelab – Kreativt værksted for børn 4-8 år

o  0-3 år – Udfordrer små børn’s motoriske og sanselige evner

o  Minirampen – Labyrintagtig udformning (familie-og børneområde for lidt ældre børn)

o  Æsken – Et lege-og oplevelsesrum med plads til fysiske udformninger og larmende aktiviteter

o  Pulterkammeret – Stedet hvor børn kan udforske de voksnes barndomsminder

o  Gaming-gaden – Område med spil for familier og børn (op til 12 år)

o  Makersbase – Handler om skabe og bygge

o  Tweens – Hygge og fordybelse i tegneserier og gode bøger

o  Altanen – Arbejde, studie og læseområde

 

(AFGRÆNSNING AF HVAD VI VIL OBSERVERE I MORGEN)

Ved udgangen af dagen præsenterer I ovenstående på bloggen.

 

Målgruppen:

(Menneskelige begrænsninger / særlige behov)

 

– Activities

○ Hvad sker der?

• Legepladsen (særlig vægt på at børn med særlige behov eller handicap kan være en del af lejen)
• Mini arrangementer (ordblindhed)

-Hvad laver menneskene?

• • Børn leger
  • Der bliver tilbudt hjælp (både voksne og børn)

 

• Blender ind (i fællesskabet)

 

– Objects

○ Hvilke artefakter er vigtige?

• Elevator
• Ramper
• Legeplads

○ Hvilken rolle spiller de?

• • Brugervenlighed

 

• Selvtillid (ikke anderledes)

 

– Interactions

○ Hvorfor interagerer menneskene som de gør?

• Fordi det er behjælpeligt for dem (i forhold til deres særlige behov)
• Nemt at interagere med

– People

○ Hvilke mennesker har vi med at gøre?

• Mennesker med særlige behov

 

○ Hvordan er omgivelserne strukturerede i forhold til den type mennesker der er involveret?

• Behjælpeligt og imødekommende

 

Feltstudie tirsdag:

 

Hvilke spørgsmål søger i svar på gennem jeres feltstudier?

• Hvordan er mennesker med særlige behov stillet i Dokk1?

 

Hvilke metoder vil i anvende?

• Observation
• Interview
• Prøve at forstå

 

Hvad vil i observere? Hvor? Hvordan?

• Legepladsen
• Brug af hjælpemidler som er tilegnet folk med særlige behov

• Vi vil observere gennem sanser, se og lytte.

Hvem vil i tale med? Hvad vil i spørge om?

Interview med Dokk1’s medarbejdere

• Er der ofte besøg af folk med særlige behov?

• Hvor mange arrangementer arrangerer I med hensyn til folk med særlige behov?
  • Hvem arrangerer dem?
• Har i evalueringer af kursus som tilgodeser mennesker med særlige behov?
  • Hvis ja, må vi bruge det som materiale?
• Er legepladsen som tilgodeser børn med særlige behov en succes?
  • Hvad kan den, som netop tilgodeser folk med særlige behov?
• Er den ofte besøgt?
  • Af hvem?

 

(hvis muligt) interview med en person med særlige behov el. eventuelt forældre

• Hvordan er dokk1 en hjælp for dig?
• Deltager du tit i arrangementerne som er behjælpelig for dig?

 

• Forældre:
  • Hvorfor tager du dit barn med op på Dokk1?
  • Hvad er forskellen på Dokk1 og et andet offentligt rum – hvorfor vælger du lige her

Hvordan vil i dokumentere jeres feltstudier? Hvorfor?

• Notere interviews
• (hvis muligt) en beskrivende observation

Hvordan vil i behandle og analysere jeres data?

 

–      Hvilke etiske udfordringer er der i forbindelse med jeres feltstudier? Og hvordan kunne i overkomme dem?

– Begrænsning af kvantiteten af folk med særlige behov

– kan være et tabu for personer med særlige behov

– Noget data kan være svært at få fat i

– Børn med særlige behov der observeres kan være grænseoverskridende for forældre